KAJIAN PENDIDIKAN

  A.    Latar Belakang Pembelajaran adalah upaya mempengaruhi siswa agar belajar atau membelajarkan siswa. Akibat yang mungkin tampak dari tindakan pembelajaran adalah siswa akan belajar sesuatu yang mereka tidak akan pelajari tanpa adanya tindakan pembelajar. Pembelajaran sebagai upaya membelajarkan siswa, dan proses belajar sebagai pengaitan pengetahuan baru pada struktur kognitif yang sudah dimiliki siswa. Pengaitan pengaitan ini akan membentuk sruktur kognitif baru yang lebih mantap, yang dapat dipandang sebagai hasil belajar. Konsepsi ini menjadi pijakan dalam identifikasi dan pengembangan strategi   pembelajaran. Dalam implementasi pembelajaran di kelas, guru merupakan komponen yang sangat penting, sebab keberhasilan pelaksanaan proses pembelajaran sangat tergantung pada guru sebagai ujung tombak. Oleh karena itulah upaya peningkatan kualitas pembelajaran di kelas seharusnya dimulai dari pembenahan kemampuan guru dalam menerapakan strategi pembelajaran yang sesuai dan cocok bagi

  A.       Pengertian Pengembangan Kurikulum Pengembangan kurikulum terdiri dari 2 kata yaitu pengembangan dan kurikulum. Pengembangan menurut KBBI adalah proses, cara,   perbuatan mengembangkan. Istilah pengembangan menunjukkan pada   suatu kegiatan yang menghasilkan sesuatu alat atau cara yang baru,   dimana dalam kegiatan tersebut penilaian dan penyempurnaan   terhadap cara atau alat tersebut terus dilakukan. Setelah   penyempurnaan alat dipandang cukup mantap untuk digunakan   seterusnya, maka berakhirlah kegiatan pengembangan tersebut.   Sedangkan kurikulum secara etimologi, berasal dari bahasa yunani, yaitu curir yang berarti berlari dan currere yang berarti tempat berpacu.   Dengan demikian istilah kurikulum berasal dari dunia olahraga Yunani kuno yang mengandung pengertian jarak yang harus ditempuh oleh pelari dari garis start sampai finish Selanjutnya, istilah kurikulum ini digunakan dalam dunia pendidikan dan mengalami perubahan makna sesuai dengan perkembangan dinamika

Latar Belakang Ilmu mempunyai pengertian yang berbeda dengan pengetahuan. kebanyakan    orang tidak memahami atau tidak menyadari bahwa ilmu itu berbeda dengan pengetahuan. Orang sering menyamakan antara ilmu dengan pengetahuan. Dari sejumlah pengertian yang ada, sering ditemukan kerancuan antara pengertian pengetahuan dan ilmu. Kedua kata tersebut dianggap memiliki persamaan arti, bahkan ilmu dan pengetahuan dirangkum menjadi kata majemuk yang mengandung arti tersendiri.   Bila kita mempelajari bidang ilmu berarti kita    mempelajari atau membahas esensi atau hakekat ilmu. Demikian pula jika membahas pengetahuan itu juga berarti membahas hakekat pengetahuan. Untuk memahami hakekat ilmu dan hakekat pengetahuan terlebih dahulu kita harus memahami Filsafat Ilmu. Dengan mempelajari filsafat ilmu akan membuka perspektif (wawasan) yang luas, sehingga kita dapat menghargai ilmu-ilmu lain, dapat berkomunikasi dengan ilmu-ilmu lain. Dengan demikian kita dapat mengembangkan ilmu pengetahuan sec